ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Эмоциональный опыт в принятии решений свидетельствует о привлекательности выбора с субъективной позиции, т. е. с позиции личных интересов человека. Проблема может иметь множество альтернативных решений, но только эмоции определяют значимость возможных вариантов, исходя из субъективных интересов определенной жизни. Эмоциональный интеллект служит опорой восприятия и мышления в трудных ситуациях, он ориентирует исследование проблемного пространства.
В основе индивидуального ментального опыта лежат особым образом организованные ментальные семантические структуры — индивидуальная система значений, как пережитое человеком знание. Она обеспечивает ему успешное функционирование в специфической предметной области, благодаря которой человек становится компетентным специалистом в своей области. Что позволяет человеку хорошо понимать контекст возникающих ситуаций, особым образом ориентироваться в них, «видеть» неочевидные связи, осознавая сущность проблемных состояний, и тем самым принимать адекватные решения. Причины тех, а не иных решений и последующих действий находятся именно в структуре индивидуального ментального опыта, которая определяет, как будет осуществляться обработка информации, как человек будет решать проблемы, какие решения формулировать. «Слова — это жизнь, сокращенная до категорий, а цифры сокращают слова до упорядоченных категорий. Последние приобретают смысл, только укоренившись в богатом жизненном опыте, в мире за пределами головного офиса и аудитории, изучающей «кейсы» (Г. Минцберг).
Абстрактные знания — «устройства, фильтрующие опыт, посредством которых человек обобщает и преобразует действитель
ность.
Это когнитивные схемы, формирующие концептуальные знания. Они руководят разверсткой мысли «из будущего», непережитого ментального опыта, придавая мысли обобщенный, абстрактный характер. Абстрактные понятия с помощью дедукции позволяют двигаться от общих концепций к частным случаям «сверху вниз». Они создают особую потенциальность ментального пространства, позволяя абстрактному закону в свое наступившее для него время «обрести себя» в конкретной предметной деятельности. Абстрактные законы, как работающие функциональные структуры, инкорпорируясь сначала в ментальные пространства действующих творческих людей, дают им возможность трансформировать, формообразуя по-новому действительность, тем самым инкорпорируя научные абстрактные знания в окружающую реальность.Открытия психологии XX века способствовали трансформации организационных структур западных компаний, основополагающий принцип кибернетики — принцип обратной связи, позволил японскому инженеру Таичи Оно создать «бережливое производство», открытия логиков XX века («трехзначная логика Лукасевича», «интуиционистская логика», «семантики возможных миров» и др.) изменили культуру мышления передовых людей и, следовательно, способ их действования в мире. Можно перечислять до бесконечности те абстрактные знания, которые изменили «лицо» мира...
Три полюса в принятии решений
| Репродуктивное мышление | Продуктивное мышление | Теоретическое мышление |
На чем базируются | Семантические сети | Метакогнитивные структуры | Понятийные структуры |
На что полагаются | Опыт | Инсайт, эвристики | Креативность, интуиция |
К чему стремятся | Воспроизводимость | Инновационность | Познавательное целепо- лагание |
Типы решений | По аналогии | Индуктивные | Дедуктивные |
Результаты | Прошлое | Настоящее | Будущее |
Кто пользуется | Профессионалы | Предприниматели | Ученые |
Творчество, как метакогнитивная деятельность, позволяет «прошлые схемы» применить в новой обстановке, путем трансформации абстрактного знания и включения его в новые контексты.
Оно включает и объединяет посредством эвристического мышления знание эмоций, продукты восприятия «образы», прошлый опыт и абстрактные понятия в одно ментальное пространство, где репрезентируется новое, структурируется функциональная форма будущей инновации. Таким образом, метакогнитивная деятельность позволяет не стоять на месте, а конструктивно развиваться в будущее.Для эффективных решений требуются все три составляющие: опыт, абстрактные знания и творческая активность. Они должны поддерживать и усиливать друг друга.
Еще по теме ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
- Отрицательное заключение и заключение с ограничениями
- Отрицательное заключение и заключение с ограничениями
- МАКЕТ АУДИТОРСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ Безоговорочно положительное аудиторское заключение
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- IX. Заключение
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- Положительное заключение
- Положительное заключение
- выводы И ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- Раздел VI ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- 4.5. Порядок заключения договоров
- Глава 10. Аудиторское заключение
- 2.4. ПОДГОТОВКА АУДИТОРСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
- П.1.5. Заключение
- Заключение сделок