Тест 3. Опросник для оценки потребности достижения успехов
Опросник предназначен для дифференцированной оценки двух связанных, но противоположно направленных мотивационных тенденций: стремление к успеху и боязни неудачи. Определенные сочетания этих мотивационных тенденций у человека по их силе создают определенный тип личности и предопределяют разное поведение.
Итак, перед вами - ряд утверждений, касающихся мыслей, чувств и действий человека в тех жизненных ситуациях, где он может добиться успеха или избежать неудачи.
Прочтя каждое утверждение опросника, выразите степень своего согласия или несогласия с ним, воспользовавшись следующей шкалой:
+3 - полностью согласен +2 - согласен
+1 - скорее согласен, чем не согласен 0 - трудно сказать
-1 - скорее не согласен, чем согласен
-2 - не согласен
-3 - полностью не согласен.
Примечание. В методике имеется два варианта опросника: мужской (форма А) и
женский (форма Б). Они предлагаются испытуемому в соответствии с его полом.
Форма А Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получить плохую. Если бы я должен был выполнить сложное, незнакомое задание, то предпочел бы сделать его с кем-нибудь, чем трудиться над ним в одиночку. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверен, что смогу их решить, чем за легкие, которые наверняка решу. Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверен, чем трудное дело, в котором возможны неудачи. Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложил бы все усилия, чтобы с ним справиться, чем перешел бы к тому, что у меня хорошо получается. Я предпочел бы работу, в которой мои функции четко определены и обеспечена средняя зарплата, работе с зарплатой выше средней, в которой я должен сам определять, что и как делать. Я трачу больше времени на чтение специальной литературы, чем художественной. Я предпочел бы важное трудное дело, в котором вероятность неудачи равна 50%, достаточно важному делу, в котором вероятность успеха составляет почти 100%.
Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют повышенного мастерства и известны немногим. Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого у меня возникают трения с товарищами. Если я собрался играть в карты, то скорее сыграл бы в простую развлекательную игру, чем в трудную, требующую напряжения и сложных размышлений. Я предпочитаю участвовать в соревнованиях, где могу оказаться сильнее других, чем в таких, где участники примерно равны по силе. В свободное от работы время я овладеваю какой-нибудь игрой скорее для развития своих умений, чем для отдыха и развлечений. Я скорее предпочту сделать какое-то дело так, как считаю нужным, пусть даже с 50% риска ошибиться, чем делать его так, как мне советуют другие. Если бы мне пришлось выбирать, то я скорее выбрал бы работу, в которой начальная зарплата будет умеренной и постоянной, чем работу, в которой начальная зарплата будет небольшой, но есть шанс, благодаря своим усилиям, в скором времени сделать ее достаточно высокой. Я скорее стал бы играть в команде, чем соревноваться один на один. Я предпочитаю работать не щадя себя до тех пор, пока полностью не буду удовлетворен полученным результатом, чем стараться закончить дело побыстрее и как-нибудь. На экзамене я предпочел бы конкретные вопросы по пройденному материалу вопросам, требующим для ответа глубокого размышления и выражения собственной оригинальной точки зрения. Я скорее выбрал бы дело, в котором имеется некоторая вероятность неудачи, но, вместе с тем, есть возможность добиться большого успеха, чем такое, где вероятность неудачи сведена к минимуму, но и успеха не добьешься. После удачного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну «пронесло», чем порадуюсь полученной высокой оценке. Если бы я мог вернуться к одному из двух незавершенных дел, то скорее вернулся бы к трудному, чем к легкому. При выполнении контрольного задания я больше беспокоюсь о том, как бы не допустить какую-нибудь ошибку, чем о том, как правильно его решить. Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-либо за помощью, чем сам стану искать выход из сложившегося положения. После неудачи я скорее становлюсь еще более собранным и энергичным, чем теряю всякое желание продолжать дело. Если есть сомнение в успехе какого-либо начинания, то я лучше не стану рисковать, чем все-таки приму в нем активное участие. Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь на то, что оно получится. Я эффективнее работаю под чьим-то руководством, чем тогда, когда несу за свою работу личную ответственность. Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем знакомое, в успехе которого я уверен. Я работаю продуктивнее над заданием, когда мне конкретно указывают, что и как выполнять, чем тогда, когда задачу передо мной ставят лишь в самых общих чертах. Если бы я успешно решил какую-то задачу, то с большим удовольствием взялся бы еще раз решать аналогичную задачу, чем перешел к более трудной. Когда нужно соревноваться, то у меня скорее возникнет интерес и азарт, чем беспокойство и тревога. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить.Форма Б Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получить плохую. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверена в том, что смогу их решить, чем за легкие, которые почти наверняка решу. Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверена, чем трудное дело, в котором возможны неудачи. Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложила бы все усилия, чтобы с ним справиться, чем перешла бы к тому, что у меня хорошо получается. Я предпочла бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, где я сама должна решать, что и как делать. Более сильные переживания у меня вызывает страх неудачи, чем ожидание успеха. Научно-популярную литературу я предпочитаю литературе развлекательного жанра.
Я предпочла бы важное дело, где вероятность неудачи равна 50%, достаточно важному, но не трудному делу. Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые известны немногим и требуют большого мастерства. Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого у меня возникают трения с товарищами. После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну «пронесло», чем порадуюсь полученной высокой оценке. Если бы я собралась играть в карты, то скорее сыграла бы в развлекательную игру, чем в серьезную, требующую размышления. Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, соревнованиям с участниками, приблизительно равными по силе. После неудачи я становлюсь еще более собранной и энергичной, а не теряю всякое желание продолжить дело. Неудачи отравляют мою жизнь больше, чем радуют успехи. В новых ситуациях у меня скорее возникает волнение и беспокойство, чем интерес и любопытство. Я скорее попытаюсь изготовить новое интересное блюдо, хотя оно может и не получиться, чем стану готовить привычное кушанье, которое у меня обычно выходит хорошо. Я скорее займусь чем-нибудь приятным и необременительным, чем стану выполнять что-то стоящее, но не очень увлекательное. Я скорее затрачу все свое время на осуществление одного дела, чем постараюсь выполнить быстро за это же время два-три дела. Если я заболела и вынуждена остаться дома, то использую время скорее для того, чтобы расслабиться и отдохнуть, чем поработать. Если бы я жила с несколькими девушками в одной комнате и мы решили устроить вечеринку, то я предпочла бы сама организовать ее, чем позволила сделать это кому- то другому. Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-нибудь за помощью, чем стану сама искать выход из сложившейся ситуации. Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникают интерес и азарт, чем беспокойство и тревога. Когда я берусь за трудное дело, то скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь, что оно получится. Я лучше работаю под чьим-либо руководством, чем тогда, когда несу за работу личную ответственность. Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем знакомое и такое, в успехе которого я уверена. Если бы я успешно решила какую-нибудь задачу, то с большим удовольствием взялась бы еще раз решать аналогичную, чем перешла бы к задаче другого типа. Я продуктивнее работаю над заданием, когда передо мной ставят задачу лишь в общих чертах, чем тогда, когда мне конкретно указывают, что и как выполнять. Если при выполнении важного дела я допускаю ошибку, то чаще теряюсь и впадаю в отчаяние, чем быстро беру себя в руки и пытаюсь исправить положение. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить.Ключ к мужской форме опросника (А):
+1 | +8 | -15 | -22 | -29 |
-2 | -9 | -16 | -23 | -30 |
+3 | +10 | +17 | +24 | +31 |
-4 | -11 | -18 | -25 | -32 |
+5 | -12 | +19 | -26 |
|
-6 | +13 | -20 | -27 |
|
+7 | +14 | +21 | +28 |
|
В соответствии с представленными выше ключами, данные испытуемыми оценки по каждому из суждений опросника переводятся в баллы следующим образом. Если в ключе данное суждение помечено знаком «+», то оценки (в числителе) переводятся в баллы (в знаменателе) так:
Если в ключе соответствующее суждение помечено знаком «-», то пользуются следующим соотношением:
-3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 |
7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
Далее определяется сумма баллов, набранных испытуемым по всему опроснику, и на ее основе определяют, какая мотивация доминирует у испытуемого.
Если эта сумма оказалась в интервале от 165 до 210, то делают вывод о том, что в мотивации достижения успехов у данного испытуемого доминирует стремление к успеху.
Если сумма баллов оказалась в пределах от 76 до 164, то делают вывод о доминировании стремления избегать неудачи.
И, наконец, если сумма баллов оказалась в пределах от 30 до 75, то никакого определенного вывода о доминировании друг над другом мотивации достижения успехов или избегания неудач сделать нельзя.
Еще по теме Тест 3. Опросник для оценки потребности достижения успехов:
- Тест 15. Опросник по лидерству
- ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ОПРОСНИК ДЛЯ ОЦЕНКИ ДОЛЖНОСТЕЙ ПО МЕТОДУ ХЭЯ
- Тест 8. Опросник EPQ
- Тест 13. Опросник межличностных отношений (ОМО)
- Тест 4 . Опросник Юнга
- Тест №5. Мотивация к успеху. Методика Т. Элерса
- Какова роль категорий «предельные издержки» и «предельный продукт» в достижении успехов предприятия?
- Потребности и ресурсы. Экономический выбор Потребности общества, их формы. Безграничность потребностей
- (d) Непрерывная аппроксимация времени, ожидаемого для достижения цели.
- Глава 15 Искусство переговоров для достижения преимущества
- Определение планируемых баз для достижения конкурентного преимущества
- Формирование плана мероприятий для достижения стратегических целей компании
- Тест для самоконтроля
- Обещания веры - Библейский способ для достижения большего урожая
- 5. ТЕСТ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
- ОЦЕНКА УСПЕХА: АКЦИОНЕРНАЯ СТОИМОСТЬ
- Опросники
- ВСТАВКА 4.5 Внешняя оценка центров АФРИТАК: история успеха
- 2.1. Кадровое планирование и оценка потребности в персонале
- Тест 10 .Оценка самоконтроля в общении(по Мариону Снайдеру)