<<
>>

3. Место и роль курса в системе экономико-финансовых дисциплин

Чтобы лучше понять место и роль курса «Бюджетная система РФ» в системе экономических дисциплин, рассмотрим и проанализируем их с точки зрения учебного процесса (рис. 2).

11

Философия

Экономическая те.Г1рия

Социология

"Экономическая статистика

Финансы

"Деньги, кредит, банки

Финансы

граждан

I

Менеджмент

Финансы

организаций

Государственные финансы Бюджетная " ситема РФ

Международные

финансы 4- Налогообложение Инвестиции Рынок

ценных бумаг Страхование Дисциплины

специализаций Рис.

2. Курс «Бюджетная система РФ» в системе экономико-финансовыхдисциплин, изучаемых по специальности «Финансы и кредит»

На первом уровне при освоении базовых экономических понятий экономической теории, общей методологии исследования (философия, социология) студенты получают необходимые навыки по методологии и методике изучения социально-экономических явлений и процессов, изучают основные положения экономической теории, понятийный аппарат важнейших законов и категорий рыночной экономики: товара, денег, рынка, финансов, кредита, политики и т.д.

Второй уровень — это конкретизация общих понятий первого уровня в предметах «Финансы», «Деньги, кредит, банки», «Менеджмент» и овладение методикой экономических исследований в курсе «Статистика». Особое значение имеет освоение основ управленческой деятельности людей в рамках организаций вообще и государственной организации в частности.

Третий уровень — комплекс специальных финансовых дисциплин, включающий четыре составные части финансов: «Финансы граждан», «Финансы организаций», «Государственные финансы» («Бюджетная система РФ») и «Международные финансы». Здесь изучается механизм образования и функционирования финансов исходного и главного субъекта общества — граждан, основного звена экономики — организации, главного звена — государства, а также международных организаций.

Главное место в государственных финансах занимает бюджетная система.

12

И четвертый уровень — это совокупность специальных дисциплин и комплексы прикладных курсов по специализациям.

Все четыре уровня находятся в логической связи и последовательности: первые курсы дают студентам эмпирический кругозор и навыки изучения, а заканчивается учебный процесс познанием реальной практики и предложениями по совершенствованию теории.

Различные нарушения места и взаимосвязей курса «Бюджетная система РФ», состоящие в перестановке, с одной стороны, курса по уровням учебного процесса, а с другой — исходных, параллельных и производных дисциплин, всегда сопровождаются негативными последствиями, отрицательно сказывающимися на качестве изучения финансово-бюджетных дисциплин и подготовке высококвалифицированных кадров.

Если на проблемной лекции раскрываются основные положения темы, ставятся спорные вопросы, то на семинарском (практическом) занятии происходит обсуждение, уточнение, закрепление конкретных моментов, все приводится в целостную систему. На семинаре желательно максимально применять различные средства активизации изучения темы: споры и дискуссии по терминологии, рефераты, тесты, деловые игры и другие активные методы обучения.

Для контроля и самостоятельной работы

Термины и понятия

Индивидуальные и общие

потребности людей Предмет курса «Бюджетная

система РФ» Бюджетная система РФ как наука

и учебная дисциплина Методика изучения бюджетной

системы РФ

Деньги и их роль в рыночной

экономике Объект курса «Бюджетная система

РФ»

Методология познания бюджетной системы РФ

Место курса в системе финансово-экономических дисциплин

Контрольные вопросы

1. Что означает выражение «государственные услуги — товар»?

2. Что подразумевает диалектика?

3. В чем единство и различия методологии и методики познания экономических явлений и процессов?

4. На каком курсе и почему желательно изучать дисциплину «Бюджетная система РФ»?

13

Тесты

1.

Необходимость государственного бюджета обусловлена:

1) личными потребностями граждан;

2) общими потребностями граждан;

3) общими потребностями и товарно-денежными отношениями;

4) товарно-денежным механизмом рыночной экономики.

2. В рыночной экономике государственная деятельность выступает в качестве:

1) общественного блага;

2) общественных фондов потребления;

3) специфического государственного товара;

4) хобби людей, имеющих особые склонности к управленческой деятельности.

3. Назначение науки состоит в следующем:

1) объяснении существующей бюджетной практики;

2) создании теоретических положений финансов;

3) исследовании и совершенствовании действующей практики;

4) изучении действующих документов.

4. Что не относится к методам изучения бюджетной науки?

1) метод абстракций;

2) экономико-статистические методы;

3) интервьюирование;

4) анализ и синтез.

5. Из приведенных вариантов последовательности изучения ряда финансовых наук (1 — бюджетная система РФ, 2 — финансы, 3 — финансы организаций, 4 — бюджетный учет) выберите наиболее оптимальный:

1) 1,2,3,4;

2) 2, 3, 1, 4;

3) 2,1,3,4;

4) 2, 1, 3, 4.

6. Методика изучения бюджетной системы представляет собой совокупность:

1) практических навыков изучения финансовых проблем;

2) научных и практических приемов изучения государственных финансов;

3) методов апробирования теоретических положений государственного бюджета;

4) методов проведения финансовой работы.

7. Методология бюджетной системы — это:

1) совокупность методов апробирования теоретических положений бюджетной системы;

2) совокупность принципов, форм и способов познания бюджетной системы;

14

3) научная система познания бюджетной системы;

4) механизм изучения бюджетной системы.

8. Бюджетная система является:

1) общеэкономической дисциплиной;

2) гуманитарной дисциплиной;

3) специальной дисциплиной;

4) прикладной дисциплиной.

9. Бюджетная система выражает:

1) финансы исходного и главного субъекта общества;

2) финансы основного звена экономики страны;

3) финансы главного звена — государства;

4) финансы субъектов общества.

10. В круг основных задач изучения бюджетной системы не входит:

1) развитие и конкретизация общефинансовых положений;

2) изучение реальной практики государственных финансов;

3) формирование общеэкономических категорий;

4) обоснование дефиниций функционирования государственного фонда денежных ресурсов.

Практические задания

1. Систематизируйте все дисциплины, изученные вами в учебном заведении.

2. Назовите и систематизируйте элементы методологии и методики изучения курса «Бюджетная система РФ».

Темы рефератов

1. Государственные услуги как особый вид товара.

2. Методология познания бюджетной системы РФ.

3. Методика изучения бюджетной системы РФ.

4. Курс «Бюджетная система РФ» в системе финансово-экономических дисциплин, изучаемых по специальности «Финансы и кредит».

5. По желанию студентов.

<< | >>
Источник: В.Д. Фетисов. Бюджетная система Российской Федерации: Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА. - 367 с. (Серия «Профессиональный учебник: Финансы»). 2003

Еще по теме 3. Место и роль курса в системе экономико-финансовых дисциплин:

  1. Система наук о труде и место в ней экономики труда как самостоятельной научной дисциплины
  2.   РОЛЬ И МЕСТО ФИНАНСОВОГО АНАЛИЗА В РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ
  3. Роль и место автоматизированных информационных систем в экономике
  4. РОЛЬ, МЕСТО И ЗНАЧЕНИЕ ФИНАНСОВОГО РЫНКА В СИСТЕМЕ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ
  5. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЭКОНОМИКЕ»
  6. Тема 1. Место и значение дисциплины «Экономика предприятия» в экономической науке
  7. МЕНЕДЖМЕНТ В СИСТЕМЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН, ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ КУРСА и методология его изучения
  8. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЭКОНОМИКЕ», ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
  9. РОЛЬ И МЕСТО БАНКОВ РАЗВИТИЯ В КРЕДИТОВАНИИ РЕАЛЬНОГО СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ. ОБЗОР ФИНАНСОВЫХ ИНСТИТУТОВ РАЗВИТИЯ
  10. Место и роль государства в рыночной экономике