>>

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА

  Руководство как управление деятельностью других — это, с одной стороны, искусство, проявление природных качеств, организаторского таланта человека, его способности предвидеть развитие ситуации и своевременно принимать правильные решения, налаживать совместный труд подчиненных, мобилизовывать их на решение стоящих задач.
С другой стороны, руководство, как и управление — это наука.

Управление — это процесс перевода системы из одного состояния в другое посредством целенаправленного воздействия на объект управления с целью изменения его состояния. Руководство представляет собой ведущую, направляющую, организующую и регулирующую управленческую деятельность руководителя как субъекта управления. Таким образом, понятие «управление» шире понятия «руководство», т.е. руководство можно рассматривать как составную часть управления.

При этом мы должны принять во внимание, что термины «управление» и «руководство» достаточно близко соприкасаются по смыслу и различаются только функциональным уровнем.

Теория управления имеет свой предмет изучения, вполне определенные закономерности, общие формы и методы, правила и приемы, знание которых во многом предопределяет успех деятельности руководителя, уровень его управленческого профессионализма.

Чтобы эффективно управлять деятельностью других, даже обладающему организаторским талантом руководителю нужно овладеть научными основами социального управления — тео рией управления и уметь творчески ее применять на практике, т.е. владеть искусством управления. Причем по мере роста ранга руководителей требования к их управленческим знаниям, организаторским способностям повышаются.

Вместе с тем руководство — это не только наука и искусство, но и огромное поле предметной практической деятельности (в прямом смысле — руководства). Организаторские способности, научные управленческие знания сами по себе не стоят ничего, если не уметь их использовать в интересах дела на практике.

Грамотное руководство — есть искусство применения руководителем на практике законов и закономерностей науки управления, принципов, функций и методов управленческого процесса для достижения возглавляемым коллективом поставленных целей и задач.

Такой подход к пониманию руководства предопределяет и основные направления его совершенствования: улучшение подбора руководителей; повышение эффективности использования руководящих кадров путем управления их движением (расстановка, ротация — выдвижение на вышестоящие должности, увольнение и т.д.); создание и совершенствование инфраструктуры деятельности руководителей; развитие системы непрерывного профессионального образования руководящих кадров и др.

Важнейшим среди этих направлений является подготовка (дополнительное профессиональное образование) руководящих кадров. Чтобы выполнять свои сложные и ответственные функции, руководители должны иметь специальные знания, формировать умения и навыки, развивать личные качества, необходимые для эффективного руководства деятельностью возглавляемого коллектива, воспитания и обучения подчиненных.

Повышение профессиональной компетенции руководителя предполагает: повышение уровня профессионализма  с учетом специа

лизации и предъявляемых квалификационных требований; повышение правовой культуры ~ овладение знаниями, не

обходимыми для обеспечения законности в деятельности возглав

ляемой организации (подразделения), умением грамотно исполь

зовать нормы права, управляя деятельностью подчиненных; психолого-педагогическую подготовку, развитие личност

ных качеств для формирования сплоченного коллектива, уме

лого использования психолого-педагогических методов и

средств управляющего воздействия;

6 развитие общей культуры,  углубление знаний по

проблемам и перспективам экономического и социально-поли

тического развития страны,  способности учитывать их при

организации управления деятельностью подчиненных; фундаментальную управленческую подготовку, освое

ние способов достижения целей и повышение эффективности

работы возглавляемого органа (подразделения).

Управление существует столько, сколько существует человечество, и опыт управленческой деятельности накапливался тысячелетиями.

Но управление как наука насчитывает всего лишь несколько десятилетий. Не случайно говорят, что управление — древнейшая профессия, но молодая наука.

Наука управления в современном понимании — это специфическая отрасль научного знания, которая, в отличие от кибернетики — науки об общих чертах управления любыми системами (биологическими, техническими, социальными), занимается изучением процессов и явлений, возникающих в социальном управлении, в ходе организованного взаимодействия людей в целях достижения наиболее эффективных результатов совместного труда. Она имеет свои границы в изучении этих процессов и явлений, устанавливает и согласует с другими науками (кибернетикой, социологией, психологией, юриспруденцией и т.д.) пределы своей области исследования, пограничные (стыковые) области, имеет свой, строго очерченный объект и свой предмет исследования.

Очевидно, что объектом, этой теории является организаторская деятельность руководителя которая представляет собой главное звено, сердцевину всей его управленческой деятельности, включая исполнение им функций администратора, профессионала служебной деятельности организации, обучения и воспитания подчиненных.

Предмет данной теории составляют законы и закономерности, принципы, формы, методы, функции, этапы управленческого цикла организаторской деятельности руководителя.

Опыт показывает, что в сфере организаторской деятельности руководителей можно выявить принципы, правила, примеры мастерства управления, которые, хотя по природе своей эмпиричны, а потому достаточно условны, все же могут оказаться полезными при разрешении большинства управленческих ситуаций. Поэтому в предмет данной теории входит и искусство управления (организаторской деятельности руково-

дителя). Причем изучение этого искусства должно включать не только освоение положительного опыта руководства, но и анализ неудач, ошибок.

Таким образом, организаторская деятельность руководителя, рассматриваемая в качестве объекта данного курса, является основой управленческого труда.

Этим и обусловлена тесная связь курса с научными дисциплинами, изучающими соответствующие аспекты деятельности руководителей, - права, психологии, педагогики, социологии и др.

Управленческие (и теоретического, и прикладного характера) знания руководителя должны быть комплексными, охватывать все многообразие закономерностей функционирования объектов и субъектов управления, а также связей между ними, характер решаемых задач и условия их решения. Поэтому необходим комплексный подход к подготовке руководящих

кадров.

Только при таком подходе можно создать прочный научный фундамент управленческой культуры и организаторской деятельности руководителей, обеспечить рациональное сочетание фундаментальной и прикладной направленности их профессионального образования.

Основной целью изучения предложенного курса является подготовка будущих руководителей к исполнению роли организаторов служебной деятельности подчиненных, повышение уровня их управленческого профессионализма, управленческой культуры, развитие творческих качеств.

Автор надеется, что предлагаемая книга поможет читателю: сформировать четкое представление о сущности, целях и

задачах руководства, о месте и основных ролях руководителя в

системе управления; углублять представление о содержании, принципах и ме

тодах организаторской деятельности руководителя и их

практическом применении; раскрыть возможности различных форм организаторской

деятельности руководителя, технологии их эффективного

использования; усвоить основные функции руководителя и пути их реа

лизации на различных этапах управленческого цикла; повысить уровень профессиональной управленческой

культуры.

| >>
Источник: Князев С.Н.. Управление: искусство, наука, практика: Учеб. пособие. 2002

Еще по теме ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА:

  1. ЗАДАЧА, ПРЕДМЕТ И ЦЕЛЬ КУРСА
  2. 1. Предмет и объект курса
  3. 1.1. Предмет и задачи курса
  4. Глава 1. ПРЕДМЕТ, МЕТОДЫ И ЗАДАЧИ КУРСА
  5. 1.2. Предмет и задачи курса
  6. 1.1. Предмет, задачи, принципы и особенности бухгалтерского учета, баланс и операции банков Бухгалтерский учет в банке, его объекты, предмет, основные задачи, принципы
  7. Предмет, содержание и задачи курса документоведения
  8. 1.1. Предмет и задачи курса «Основы устойчивого развития»
  9. Предмет и задачи курса «Экономика нефтяной и газовой промышленности»
  10. Вводная глава Предмет, методы и задачи курса «Бюджетная система Российской Федерации»
- Антикризисное управление - Деловая коммуникация - Документоведение и делопроизводство - Инвестиционный менеджмент - Инновационный менеджмент - Информационный менеджмент - Исследование систем управления - История менеджмента - Корпоративное управление - Лидерство - Маркетинг в отраслях - Маркетинг, реклама, PR - Маркетинговые исследования - Менеджмент организаций - Менеджмент персонала - Менеджмент-консалтинг - Моделирование бизнес-процессов - Моделирование бизнес-процессов - Организационное поведение - Основы менеджмента - Поведение потребителей - Производственный менеджмент - Риск-менеджмент - Самосовершенствование - Сбалансированная система показателей - Сравнительный менеджмент - Стратегический маркетинг - Стратегическое управление - Тайм-менеджмент - Теория организации - Теория управления - Управление качеством - Управление конкурентоспособностью - Управление продажами - Управление проектами - Управленческие решения - Финансовый менеджмент - ЭКОНОМИКА ДЛЯ МЕНЕДЖЕРОВ -