Краткая аннотация

  Цель программы: освоение инновационных практик управления развитием ОУ в условиях модернизации образования.
Эта цель достигается посредством организации аудиторной и самостоятельной работы обучающихся, а также посредством осуществления практико-ориентированных исследований и управления проектами в своих ОУ.

Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий (основанных на интерактивных формах освоения учебного содержания, а также на использовании примеров и ситуаций из собственного управленческого опыта обучающихся) и самостоятельной работы, ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем в своих ОУ.
Процесс освоения программы фиксируется в портфолио обучающегося, который одновременно является формой аутентичного оценивания хода и результатов работы с учебным содержанием.
В результате обучения слушатели, успешно освоившие модуль смогут: написать программу развития с учетом совре
менных требований; создать собственные проекты и целевые про
граммы, направленные на решение стратегических
задач образования; разрабатывать собственные мониторинговые
системы с учетом целей и задач стратегического
планирования; планировать управленческие действия по ста
новлению новой образовательной культуры, осно
ванной на принципах компетентностного подхода,
самостоятельной деятельности и созидания.
Освоение модуля предусматривает сочетание аудиторных занятий, основанных на интерактивных формах освоения учебного содержания, а также использовании примеров и ситуаций из собственного управленческого опыта слушателей (лучшие практики) и самостоятельной работы, ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем в своих организациях и учреждениях.
Процесс освоения модуля фиксируется в методическом портфолио слушателя, который одновременно является формой аутентичного оценивания хода и результатов работы с учебным содержанием.
Ключевые понятия модуля: миссия и ценности образования, инновации, техники и методики стратегического анализа, проектно-целевой подход, стратегическое планирование, лидерство, управленческая команда, мониторинг, рефлексивно-методический портфолио.
В результате освоения модуля портфолио слушателя будет включать:
•              Образцы формулировок миссии, стратегичес
ких целей, задач;



4
4


Примерный перечень актуальных ценностей в
системе современного образования; Методики анализа внешней и внутренней сре
ды системы образования; Вариативные методики выбора приоритетных
направлений развития и стратегического пла
нирования; Рабочие  варианты  созданных слушателями
проектов и целевых программ; Методики выбора критериев, индикаторов и
показателей для формирования системы мо
ниторинга стратегического плана; Техники командообразования для разработки
и реализации стратегического плана;
•              Итоговое рефлексивное эссе.
Аудиторные формы организации занятий:
Интерактивная лекция - форма занятия, предпола
гающая интерактивное изложение преподавателем од
ной из тем курса. Основная цель - актуализация знаний
слушателей по теме, постановка и освещение пробле
мы, достижение понимания слушателями представляе
мой информации через рефлексивные процедуры, сти
мулирование интереса к изучаемой теме.
Интерактивный семинар - полилоговая форма закрепления и углубления знаний, при которой слушатели заранее готовят информацию по определенным темам и презентуют ее с использованием приемов и техник интерактивного обучения.
Индивидуальные консультации по портфолио -представляют собой внеаудиторную форму работы преподавателя с отдельным слушателем, включающую обсуждение тех разделов портфолио, которые либо вызывают трудности у слушателя, либо связаны с углубленным интересом слушателя к определенной проблеме.

Мастерская - форма интерактивного занятия, имеющего прикладной характер. Предусматривает освоение разнообразного методического инструментария для реализации индивидуальных проектов по преобразованию управленческой практики.
Иные формы работы - групповая и совместная работа над проектом, практика деловых игр, анализ критических ситуаций, тренинги практических навыков, презентация график-органайзеров, портфолио-конференция.
8. Ресурсы модуля:
Общая продолжительность программы 24 часа.
Аудиторные занятия 24 часа.
проблемные вопросы Должна ли миссия ОУ, предложенная директо
ром/администрацией, быть принятой всеми члена
ми педагогического коллектива? Зависит ли организационная культура ОУ от
уровня культуры директора?
3.              Является  ли   государственно-общественное
управление образованием реальной необходимос
тью или это очередная непроработанная админист
ративная реформа?
4.              Готовы ли управления образования на муници
пальном и региональном уровнях поделиться влас
тью с общественностью? Возможно ли развитие договорных отноше
ний в системе образования в рамках существующей
нормативно-правовой базы? Каким образом можно разрешить противоре
чие между потребностями конкретных ОУ в повыше-

нии квалификации и ориентированной на среднестатистическую школу государственной системой повышения квалификации?
Практическое занятие:  разработка тренинго-вых заданий.
"Утверждаю" проректор по учебно-методической работе
200   г.
УчебнЫЙ план
Цель: подготовка специалистов региональных тьюторов к реализации модульной программы обучения школьных администраторов, органов управления образованием
Категория слушателей: специалисты органов управления образованием, руководители образовательных учреждений общего образования
сроки обучения: 24 час.
Форма обучения: с отрывом от работы
режим занятий: 8-10 часов в день

п/п
Наименование разделов Всего часов Лекции Семинары, практ. занятия, са-мост. работа Форма контроля
1 2 3 4 5 6
1. Вводное занятие 1 1
2. Раздел 1. Миссия и ценности в системе стратегического планирования 4 2 2 Зачет
3. Раздел 2. Аналитический этап стратегического планирования 4 2 2 Зачет
4. Раздел 3. Формирование стратегического плана школы 2 2 Зачет
5. Раздел 4. Целевые программы и проекты в системе оперативного планирования 4 2 2 Зачет
6. Раздел 5. Разработка системы мониторинга стратегического плана 3 1 2 Зачет
7. Раздел 6. Создание эффективной команды в процессе разработки и реализации стратегического плана 4 2 2 Зачет
8. Заключительное занятие 2 2
итого: 24 10 14

«Утверждаю» проректор по учебно-методической работе
200    г.
<< | >>
Источник: Т.В. Светенко, И.В. Галковская, Е.Н. Яковлева. Стратегический менеджмент в образовании. 2007

Еще по теме Краткая аннотация:

  1. 2.3. Аннотация и резюме
  2. 1.1 Аннотация к разделу
  3. 2.1. Аннотация к разделу
  4. 3.1. Аннотация к разделу
  5. Краткие выводы
  6. Краткое изложение
  7. Глава 1. РЫНКИ МОРСКОГО СТРАХОВАНИЯ - КРАТКИЙ ОБЗОР
  8. Андрей Остальский. Краткая история денег, 2010
  9. Приложение 6 КРАТКАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ ПРОГРАММЫ «ADVANCED GET RT FOR TS2000»
  10. Журавин С.Г.. Краткий курс истории страхования — М.: «Алкил», 2005
  11. КРАТКИЙ КУРС ИСКУССТВА КОММЕРЦИИ, АВТОР ХАРВИ МАККЕЙ
  12. Аллен Р.. Глобальная экономическая история : Краткое введение, 2013
  13. Т. Ю. Иванова В. И. Приходько. КРАТКИЙ КУРС ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ, 2004
  14. Краткие ссылки
  15. Краткие ссылки
- Антикризисное управление - Документоведение и делопроизводство - Инвестиционный менеджмент - Инновационный менеджмент - Информационный менеджмент - Исследование систем управления - Корпоративное управление - Лидерство - Маркетинг в отраслях - Маркетинг, реклама, PR - Маркетинговые исследования - Менеджмент организаций - Менеджмент персонала - Менеджмент-консалтинг - Моделирование бизнес-процессов - Моделирование бизнес-процессов - Организационное поведение - Основы менеджмента - Поведение потребителей - Производственный менеджмент - Риск-менеджмент - Самосовершенствование - Сбалансированная система показателей - Сравнительный менеджмент - Стратегический маркетинг - Стратегическое управление - Тайм-менеджмент - Теория организации - Теория управления - Управление качеством - Управление конкурентоспособностью - Управление продажами - Управление проектами - Управленческие решения - Финансовый менеджмент - ЭКОНОМИКА ДЛЯ МЕНЕДЖЕРОВ -