Проблемы высшей школы
В период 1985-2000 гг. расходы на обучение, например, в государственном двухгодичном колледже возросли на 129 %, а в четырехгодичном — на 172 %. В то же время размер максимальной стипендии студентам из малообеспеченных семей сократился в реальном исчислении на 25 %. Хотя охват высшим образованием возрос и среди белых молодых людей, и среди представителей этнических меньшинств, разрыв в степени этого охвата заметно увеличился в пользу белых. Так, если в период 1976-1980 гг. в четырех- и двухгодичных колледжах учились 31 % белых молодых людей в возрасте 18-24 лет, 28 % — черных, 29 % — испаноязычных; то 1990-1994 гг. эти пропорции выглядели следующим образом: среди белых — 43 %, среди черных — 33 % и среди испаноязычной молодежи — 32 %.
Актуальной для высшей школы США проблемой остается нехватка преподавателей по ряду научно-технических дисциплин, что приводит к активному привлечению в университеты высококвалифицированных кадров из-за рубежа. Так, в середине 1990-х гг. доля иностранцев среди преподавателей инженерных наук составляла 37 %, в математике и компьютерных науках — 27 %. В основном это ученые из Азии и Европы, преимущественно из таких стран, как Индия, Китай, Великобритания, Тайвань, Канада, Южная Корея. Впрочем, проблема нехватки собственных кадров успешно преодолевается, как видно, без дополнительных затрат США с помощью так называемой «утечки умов» из-за рубежа. Интересам американской науки и экономики служит также растущее число докторских диссертаций, защищаемых в США иностранцами. За период с 1986 по 1995 г. число докторантов по научно-техническим дисциплинам удвоилось и достигло 10 тыс. Среднегодовой рост числа докторских защит иностранцев составил 8,2 %, тогда как аналогичный показатель среди американцев — лишь 1,9%. Причем 68% иностранцев из защитившихся в США в 1996 г. планировали остаться в США, а 44% — имели соответствующее предложение от работодателей. Особенно много ученых, намеревающихся получить вид на жительство в США, было из Китая (59 %) и Индии (57 %).
Еще по теме Проблемы высшей школы:
- Проблемы и реформы средней школы
- Интересы Высшей лиги
- Учение В. Ульянова-Ленина об империализме как высшей стадии капитализма
- Концепция желаемого будущего состояния школы
- Бизнес-школы
- Глава 25 ИСТОКИ и эволюцияНЕОАВСТРИЙСКОЙ ШКОЛЫ И НЕМЕЦКОГООРДОЛИБЕРАЛИЗМА
- Лекция 2 ПЕРВЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ
- Исследования представителей школы из Огайо
- Историческая и фрайбургская школы Германии
- 1.14. Основные школы научного менеджмента
- РАЗДЕЛ 3. Формирование стратегического плана школы
- Модель Гарвардской школы бизнеса
- КОНЦЕПЦИЯ ЧИКАГСКОЙ ШКОЛЫ
- И. Кулишер — российский представитель «новой» исторической школы
- Основные школы управления
- 3. организационная культура школы
- Кейнс и экономисты классической школы
- Школы в психологии
- 1.1. Экономические теории австрийской школы
- ДВЕ НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ