<<
>>

Приложение 2. Прикладные исследования и психокоррекиионная работа

  Усвоение понятий, связанных с лидерством, при преподавании психологии

При преподавании различных психологических дисциплин, в которых изучается лидерство, возникает проблема проверки усвоения понятий, связанных с лидерством.

Предлагаемые методики можно использовать дважды: до начала преподавания курса и после него.

1. Ассоциативный эксперимент. В классическом варианте, как правило, проводится отдельно с каждым испытуемым. Однако преподаватель может проводить его и в группе студентов при условии, что вслух никто не будет ничего говорить, а слова-ассоциации в ответ на слово-стимул — записывать на листе бумаги. В список включены слова-понятия, связанные с лидерством, а также те, что использованы в качестве «шума» для повышения надежности результатов. Рекомендуется не менять слова и их порядок при проведении эксперимента (основные слова выбирались нами по словарю исходя из семантического сходства с «лидерством», а порядок всех стимулов определялся по таблице случайных чисел). Испытуемому зачитывается следующая инструкция.

Инструкция испытуемому: «Вам будет зачитано 20 слов-стимулов. После каждого прочитанного слова-стимула записывайте на бланке одно слово или словосочетание, которое первым пришло вам в голову по ассоциации. Пишите сразу, не раздумывая, однако исключите нецензурные ассоциации. Отнеситесь к работе серьезно, в данной ситуации юмор неуместен. Если вам встретится незнакомое слово, значения которого вы не знаете, постарайтесь и к нему написать ассоциацию».

Список слов-стимулов Мотивация. Лидер. Пол. Влияние. Лучший. Взаимодействие. Мужчина. Управление. Авторитет. Общение. Взаимоотношения. Гендер. Власть. Руководитель. Взаимопонимание. Женщина. Менеджер. Доминирование. Стереотип Пророк.

Обработка и интерпретация. Предложите двум психологам-экспертам (желательно мужчине и женщине) провести независимо друг от друга контент-анализ полученных ассоциаций.

Сравнение и интерпретация результатов могут идти в двух направлениях:

а)              лидерском — сравниваются ассоциации с понятиями, связанными с лидерством (номера 2, 4, 5, 8, 9, 13, 14, 17, 18, 20) и не связанными с ним (остальные номера);

б)              гендерном — сравниваются ассоциации с понятиями, связанными с полом и (номера 3, 7, 12, 16) и не связанными с ним (остальные номера).

Можно также сравнить результаты ассоциативного эксперимента и семантического дифференциала.

2. Семантический дифференциал Ч. Осгуда. Испытуемому зачитывается инструкция: «Оцените с помощью приведенных в бланке определений каждое из

десяти предложенных понятий (оно напечатано сразу после номера бланка) по семибалльной шкале. Семь, шесть или пять баллов вы ставите, если понятие оценивается вами по определениям из левой части таблицы. К примеру, «“хороший” — семь баллов» означает, что вы поставили максимальный балл по данному определению «хороший». Три, два или один балл вы ставите, если понятие оценивается вами по определениям из правой части таблицы. К примеру, «“плохой” — один балл» означает, что вы поставили максимально возможный балл по данному определению «плохой». (Обратите внимание: в данном случае чем дальше влево расположена ваша оценка, тем больше вы склоняетесь к определению в левом столбце, и один балл будет означать «более плохой», чем три балла, так как три балла находится близко к середине таблицы). Четыре балла (средняя оценка между левой и правой частями) постарайтесь ставить как можно реже.. Баллы отмечаются крестиком или галочкой в соответствующей графе. В каждой строчке таблицы следует ставить только один крестик (или одну галочку)».

Бланки предъявляются в порядке, соответствующем их номерам.

Бланк № 1. ЛИДЕР

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

1.

Хороший

Плохой

2.

Добрый

Злой

3.

Чистый

Грязный

4.

Полезный

Вредный

5.

Истинный

Ложный

6.

Прекрасный

Безобразный

7.

Правдивый

Лживый

8.

Ясный

Запутанный

9.

Высокий

Низкий

10.

Сильный

Слабый

11.

Большой

Маленький

12.

Эффектный

Бледный

13.

Светлый

Темный

14.

Глубокий

Мелкий

15.

Широкий

Узкий

16.

Активный

Пассивный

17.

Быстрый

Медленный

18.

Нападающий

Обороняющийся

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

19.

Энергичный

Бездеятельный

20.

Настойчивый

Уступчивый

21.

Упрямый

Покладистый

Бланк №2. ВЛИЯНИЕ

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

1.

Хороший

Плохой

2.

Добрый

Злой

3.

Чистый

Грязный

4.

Полезный

Вредный

5.

Истинный

Ложный

6.

Прекрасный

Безобразный

7.

Правдивый

Лживый

8.

Ясный

Запутанный

9.

Высокий

Низкий

10.

Сильный

Слабый

11.

Большой

Маленький

12.

Эффектный

Бледный

13.

Светлый

Темный

14.

Глубокий

Мелкий

15.

Широкий

Узкий

16.

Активный

Пассивный

17.

Быстрый

Медленный

18.

Нападающий

Обороняющийся

19.

Энергичный

Бездеятельный

20.

Настойчивый

Уступчивый

21.

Упрямый

Покладистый

Бланк № 3. ЛУЧШИЙ

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

1.

Хороший

Плохой

2.

Добрый

Злой

3.

Чистый

Грязный

4.

Полезный

Вредный

5.

Истинный

Ложный

6.

Прекрасный

Безобразный

7.

Правдивый

Лживый

8.

Ясный

Запутанный

9.

Высокий

Низкий

10.

Сильный

Слабый

11.

Большой

Маленький

12.

Эффектный

Бледный

13.

Светлый

Темный

14.

Глубокий

Мелкий

15.

Широкий

Узкий

16.

Активный

Пассивный

17.

Быстрый

Медленный

18.

Нападающий

Обороняющийся

19.

Энергичный

Бездеятельный

20.

Настойчивый

Уступчивый

21.

Упрямый

Покладистый

Бланк № 4. УПРАВЛЕНИЕ

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

1.

Хороший

Плохой

2.

Добрый

Злой

3.

Чистый

Грязный

4.

Полезный

Вредный

5.

Истинный

Ложный

6.

Прекрасный

Безобразный

7.

Правдивый

Лживый

8.

Ясный

Запутанный

9.

Высокий

Низкий

10.

Сильный

Слабый

11.

Большой

Маленький

12.

Эффектный

Бледный

13.

Светлый

Темный

14.

Глубокий

Мелкий

15.

Широкий

Узкий

16.

Активный

Пассивный

17.

Быстрый

Медленный

18.

Нападающий

Обороняющийся

19.

Энергичный

Бездеятельный

20.

Настойчивый

Уступчивый

21.

Упрямый

Покладистый

Бланк № 5. АВТОРИТЕТ

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

1.

Хороший

Плохой

2.

Добрый

Злой

3.

Чистый

Грязный

4.

Полезный

Вредный

5.

Истинный

Ложный

6.

Прекрасный

Безобразный

7.

Правдивый

Лживый

8.

Ясный

Запутанный

9.

Высокий

Низкий

10.

Сильный

Слабый

11.

Большой

Маленький

Окончание

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

12.

Эффектный

Бледный

13.

Светлый

Темный

14.

Глубокий

Мелкий

15.

Широкий

Узкий

16.

Активный

Пассивный

17.

Быстрый

Медленный

18.

Нападающий

Обороняющийся

19.

Энергичный

Бездеятельный

20.

Настойчивый

Уступчивый

21.

Упрямый

Покладистый

Бланк № 6. ВЛАСТЬ

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

1.

Хороший

Плохой

2.

Добрый

Злой

3.

Чистый

Грязный

4.

Полезный

Вредный

5.

Истинный

Ложный

6.

Прекрасный

Безобразный

7.

Правдивый

Лживый

8.

Ясный

Запутанный

9.

Высокий

Низкий

10.

Сильный

Слабый

11.

Большой

Маленький

12.

Эффектный

Бледный

13.

Светлый

Темный

14.

Глубокий

Мелкий

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

15.

Широкий

Узкий

16.

Активный

Пассивный

17.

Быстрый

Медленный

18.

Нападающий

Обороняющийся

19.

Энергичный

Бездеятельный

20.

Настойчивый

Уступчивый

21.

Упрямый

Покладистый

Бланк № 7. РУКОВОДИТЕЛЬ

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

1.

Хороший

Плохой

2.

Добрый

Злой

3.

Чистый

Грязный

4.

Полезный

Вредный

5.

Истинный

Ложный

6.

Прекрасный

Безобразный

7.

Правдивый

Лживый

8.

Ясный

Запутанный

9.

Высокий

Низкий

10.

Сильный

Слабый

11.

Большой

Маленький

12.

Эффектный

Бледный

13.

Светлый

Темный

14.

Глубокий

Мелкий

15.

Широкий

Узкий

16.

Активный

Пассивный

17.

Быстрый

Медленный

18.

Нападающий

Обороняющийся

19.

Энергичный

Бездеятельный

Окончание

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

20.

Настойчивый

Уступчивый

21.

Упрямый

Покладистый

Бланк № 8. МЕНЕДЖЕР

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

1.

Хороший

Плохой

2.

Добрый

Злой

3.

Чистый

Грязный

4.

Полезный

Вредный

5.

Истинный

Ложный

6.

Прекрасный

Безобразный

7.

Правдивый

Лживый

8.

Ясный

Запутанный

9.

Высокий

Низкий

10.

Сильный

Слабый

11.

Большой

Маленький

12.

Эффектный

Бледный

13.

Светлый

Темный

14.

Глубокий

Мелкий

15.

Широкий

Узкий

16.

Активный

Пассивный

17.

Быстрый

Медленный

18.

Нападающий

Обороняющийся

19.

Энергичный

Бездеятельный

20.

Настойчивый

Уступчивый

21.

Упрямый

Покладистый

Бланк № 9. ДОМИНИРОВАНИЕ

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

1.

Хороший

Плохой

2.

Добрый

Злой

3.

Чистый

Грязный

4.

Полезный

Вредный

5.

Истинный

Ложный

6.

Прекрасный

Безобразный

7.

Правдивый

Лживый

8.

Ясный

Запутанный

9.

Высокий

Низкий

10.

Сильный

Слабый

11.

Большой

Маленький

12.

Эффектный

Бледный

13.

Светлый

Темный

14.

Глубокий

Мелкий

15.

Широкий

Узкий

16.

Активный

Пассивный

17.

Быстрый

Медленный

18.

Нападающий

Обороняющийся

19.

Энергичный

Бездеятельный

20.

Настойчивый

Уступчивый

21.

Упрямый

Покладистый

Бланк № 10. ПРОРОК

№ пп

Определения

Баллы

Определения

7

6

5

4

3

2

1

1.

Хороший

Плохой

2.

Добрый

Злой

3.

Чистый

Грязный

Математическая обработка и интерпретация. Для каждого испытуемого вы получаете по 24 показателя: 21 показатель (отражен в бланках) и средние баллы по шкалам оценки (О), силы (С) и активности (А):

Сумма баллов определений 1-7:

Сумма баллов определений 1-7

7              '

Сумма баллов определений 8-14:

Сумма баллов определений 8-14

7

Сумма баллов определений 15-21:

Сумма баллов определений 15-21

Затем подсчитываются коэффициенты ранговой корреляции Спирмена (по всем 24 показателям):

а)              переменная X — показатели семантического дифференциала преподавателя; переменная Y — показатели семантического дифференциала студента;

б)              переменная X — показатели семантического дифференциала студента; переменная Y — показатели академической успеваемости студента (промежуточные или итоговые; если переменная Y только одна, можно сгруппировать несколько показателей хорошо и плохо успевающих студентов либо подсчитать различия между ними).

Статистически значимые результаты свидетельствуют о семантическом сходстве понятий и, стало быть, об уровне усвоения их в процессе изучения лекционного курса.

Рекомендуем преподавателю обратить внимание на студентов, которые не имеют семантического сходства с ним в учебных и научных понятиях учебной дисциплины. Возможно, у студентов есть знания, однако с иными, чем у преподавателя, ассоциативными связями.

Как показывает наш опыт, из трех шкал этой методики наиболее чувствительной для учебных целей оказалась шкала оценки (и эксперты давали по ней сходные оценки, и наиболее успевающие студенты демонстрировали семантическое сходство с преподавателем).

Данную методику можно использовать: для определения уровня начальной подготовки студентов; для изучения произошедших в результате обучения изменений; в качестве дополнительного средства проверки знаний (в том числе и на неосознанном уровне).

<< | >>
Источник: Бендас Т. В.. Психология лидерства: Учебное пособие. 2009

Еще по теме Приложение 2. Прикладные исследования и психокоррекиионная работа:

  1. Приложение 1. Темы курсовых работ по дисциплине АИС в прикладной экономике
  2. 6. ПРИКЛАДНЫЕ ВОПРОСЫ МАРКЕТИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
  3. Заключение договора на проведение прикладного исследования систем управления
  4. Приложение 1 ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ОСНОВНЫМ ТЕМАМДИСЦИПЛИНЫ «ПРИКЛАДНАЯ ЭКОНОМИКА»
  5. ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ АИС В ПРИКЛАДНОЙ ЭКОНОМИКЕ
  6. отв. ред. О.И. Ананьин. Экономика как искусство : методологические вопросы применения экономической теории в прикладных социально-экономических исследованиях, 2008
  7. СОСТАВ РАБОТ НА ОСНОВНЫХ СТАДИЯХ И ЭТАПАХ ИССЛЕДОВАНИЯ
  8. Приложение А Критерии оценки информационной прозрачности китайских компаний, применявшиеся в исследовании 2008 г.
  9. Приложение Б Список компаний, охваченных исследованием в 2008 г.
  10. ПРИЛОЖЕНИЯ МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ РАБОТЫ С ЛИДЕРАМИ
  11. Приложение Г Работа с диктофоном
  12. Дискуссии, исследования и другие формы активной работы
  13. Приложение 1 Исследование информационной прозрачности российских компаний в 2008 г.: незначительный прогресс на фоне резкого снижения количества IPO7
  14. Дискуссии, исследования и другие формы активной работы
  15. Дискуссии, исследования и другие формы активной работы
  16. Дискуссии, исследования и другие формы активной работы
- Антикризисное управление - Деловая коммуникация - Документоведение и делопроизводство - Инвестиционный менеджмент - Инновационный менеджмент - Информационный менеджмент - Исследование систем управления - История менеджмента - Корпоративное управление - Лидерство - Маркетинг в отраслях - Маркетинг, реклама, PR - Маркетинговые исследования - Менеджмент организаций - Менеджмент персонала - Менеджмент-консалтинг - Моделирование бизнес-процессов - Моделирование бизнес-процессов - Организационное поведение - Основы менеджмента - Поведение потребителей - Производственный менеджмент - Риск-менеджмент - Самосовершенствование - Сбалансированная система показателей - Сравнительный менеджмент - Стратегический маркетинг - Стратегическое управление - Тайм-менеджмент - Теория организации - Теория управления - Управление качеством - Управление конкурентоспособностью - Управление продажами - Управление проектами - Управленческие решения - Финансовый менеджмент - ЭКОНОМИКА ДЛЯ МЕНЕДЖЕРОВ -